—阳光幼教幼儿园教材观     

       我们认为幼儿园的教材有两个作用：一是为教师确定教学内容；二是通过幼儿对教材的操作，检查孩子的学习情况，同时对教学内容进行复习。

       第一：教材对教师的价值：对教师来讲，重要的是教学目标与教学内容的设定

       1、我们认为衡量一套教材的价值标准，应是内容。教学内容设置是否科学、是否真正从每一个方面提取对孩子发展最有利的教育要素、难易程度是否合适、训练量是否能达到教育目标及教学方式是否科学是一套教材体系的真正价值所在。如做操能锻炼身体，但没有达到体能训练、平衡能力、身体协调能力、爆发力、运动技能及精细动作等运动领域的的教育目标，在设计运动领域课程时，我们应真正考虑以上要素，其它领域课程的设置也是同样的道理。

       2、阳光教材分为四个年龄段，即托、小、中、大，每个年龄段每学期一套，每套五个单元，即每月一套教学计划与配套的教材，共计40套，各年级每月制定了科学的教学内容，同时阳光幼教会对教育理念、教学模式及各领域具体教学方法进行系统培训。

       第二、教材对婴幼儿的价值：除了美术与手眼协调外，其它领域教材的意义在于检查与复习

       教材对婴幼儿的作于在于通过婴幼儿对教材的操作，教师检查孩子是否已经掌握了教学目标，同时对教学内容进行复习，即关键在于教师是否在幼儿使用教材之前已经教会了教材上规定的学习目标。需要说明的是幼儿操作资料（教材），只是体现教学计划中的一部分内容，是幼儿可操作，有实际教学意义的内容。一些教学内容，是没有必要出现在幼儿使用的教材中的，如语言领域中的故事欣赏、口头作文等，还有运动、音乐、个性培养等领域的具体教学内容，都是在每月教学计划与教师培训资料中的。取得良好的教学效果是对孩子的发展负责，也是幼儿园取得长期良性发展的根本。家长可以通过每月教学计划及教学成果展示等活动了解孩子学习的内容和教学效果。

       作为早期教育工作者，我们应该明白，除手眼协调与美术领域（画点、描线、连线、涂色、画相同等）之外，孩子更多领域的发展水平，不是通过幼儿操作教材决定的，而在于孩子是否真正掌握了教学目标，即教师的教学方法是否科学有效、潜在课程与微型课程是否做得到位等相关教学策略的实施。在实际教学中，教材的作用只是对教学目标掌握情况的检查与复习，如果孩子熟练掌握了教学目标，应该几分钟就完成教材上的内容（数、量、形、时、空等），相反，如果幼儿要长时间在教材上操作，是对幼儿发展机会的浪费。说明孩子没有掌握教学目标，是教师教学出了问题，从有效促进幼儿发展方面讲，在现今的很多婴幼园内，漂亮的教材有时只是一种表面形式。

       家长选择幼儿园不是为了买书，幼儿园不是书店。阳光幼教能赢得家长良好的口碑，获得长期的良性发展，根本原因是课程内容科学，教学效果明显，孩子获得了良好的发展。

       第三、尤其需要强调的是：仅有教材是不够的

       教材给出了教学目标、教学内容与相应的训练题，而最重要的是教学策略与教学方法，这些是要通过对教师的持续培训与考核，通过教师自身的学习与实践才能逐渐掌握的，没有持续的、高频率的培训与考核，没有管理，教学效果一定会打折扣。

       如果我们真正意识到早期教育对孩子一生发展的重要性，如果我们真正对孩子的发展有责任心，那么我们应该认真反思一个现象，那就是在现今的很多婴幼园内，幼儿园通过几本教材的教学，远没有达到有效促进幼儿语言、数理、艺术、运动等领域潜能开发的教育目标。领域不全面、训练量设计不科学、目标不明确，做不出教学效果。目标不明确，效果不明显，老师则茫然，教师茫然就会大量浪费婴幼儿的发展机会！儿童发展不能等待，请不要放弃这稍纵即逝的宝贵时机！

        白板、一体机的出现，更是导致老师很少通过组织游戏、通过实物或图片教具上课，很大程度上剥夺了孩子玩中学、动静结合、参与集体游戏的机会，而这些才应是早期教育的主要形式，因为这样才能让孩子渡过更快乐的童年，在快乐的游戏中变得更健康、更聪明！一体机似乎是让老师更省事了，但事实上是导致老师不进步了，缺少了工作动力，有些老师甚至连一节课也不能上得有章有法。教育是人对人的工作，不是机器对人，尤其是幼儿教育阶段。我们认为以机器为主的教育形式是失去了幼教的本质，机器剥夺了孩子的健康、剥夺了孩子的快乐、剥夺了教师积极上进的动力！事实上北京很多真正的高档园都是教师组织上课，即使有一体机的幼儿园，也是全园有一两台，每周只组织两三节多媒体课程，偶尔让孩子感受一下在电子设备上学习的乐趣，也体现幼儿园实现了教育现代化，而已。

       现今的幼儿教师，最需要的是系统、持续的培训与考核，需要具体、可操作的教育模式与教学方法，需要从被动学习到主动学习最终尊重并享受幼教工作的过程。孩子的发展归根到底取决于教育者，尤其是早期教育阶段。如果认为只要引进一个品牌或购买一套教材就可以取得良好的经营与教育效果，说明我们的办园者没有充分意识到幼儿教材的核心价值与幼儿园现存的主要问题，缺乏真正尊重幼儿，将幼儿园做成长期良性发展的纯洁事业的长远目光，是对早期教育的误解。所以，无论是对加盟园、教育基地还是订购教材的园所，阳光幼教都将提供持续的培训。

       北京阳光幼教潜能开发教育体系是在婴幼儿潜能开发理论的基础上，同时结合多元智能教育理论，由北京阳光幼教专家团队在近二十年教学实践的过程中不断研发、逐步完备的，我们认为是国内目前较为系统、内容较为丰富的婴幼儿潜能开发教育体系。我们提供给合作伙伴的不只是一套教材，而是一整套婴幼儿潜能开发教育方案，包括系统教材体系、教师培训体系、考核体系、婴幼儿领域发展测评、家园共育及品牌、宣传、家长讲座、管理等全面的支持。从而促进合作园的全面发展，幼儿园长期良性发展才能让孩子得到更好的教育！

不要让一体机剥夺了孩子的健康、剥夺了孩子的童年快乐！

早期教育，在我们的心灵中是一枝圣洁的荷花，润泽、饱满、一尘不染…